PENGARUH METODE SAS TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PADA SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR

Annisa, Wahyu Rizqi and Dewi, Galuh Kartika and Susilo, Tri Ahmad Budi (2024) PENGARUH METODE SAS TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PADA SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9 (2). ISSN 2548-6950

Text 2086206020-Artikel.pdf Download (513kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemukan dilapangan bahwa siswa kelas 1 SDN Pucanganom masih kesulitan dalam kemampuan menulisnya, sehingga menjadi salah satu penyebab sulitnya memahami materi pelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) terhadap kemampuan menulis pada siswa kelas 1 sekoah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis quasi eksperimental yang menggunakan control times series design. Populasi dalam penelitian ini yakni seluruh siswa kelas 1. Sedangkan sampelnya adalah siswa kelas 1a. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian yakni tes kemapuan menulis dan angket respon siswa. Hasil dari angket respon siswa yakni berjumlah 80% dengan skala respon siswa yang menunjukkan hasil yang sangat baik. Sementara hasil dari tes kemampuan menulis yaitu 0,000 < 0,05 yang artinya H1 ditolak pada uji hipotesis independent sample t test dengan artian ada pengaruh dalam pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan metode SAS. Hal ini dapat ditarik kesimpulan bahwa penelitian ini memberikan adanya pengaruh terhadap kemapuan menulis siswa kelas 1 dalam pembelajaran yang menggunakan metode SAS.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik), Keterampilan Menulis.
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Umi Nur Hastuti
Date Deposited:	24 Jun 2024 06:12
Last Modified:	24 Jun 2024 06:12
URI:	http://repository.universitaspgridelta.ac.id/id/eprint/2017

Actions (login required)

View Item